Folkeskoleelever i Kalundborg løfter karakterer efter ny undervisningsform

Folkeskolerne i Kalundborg Kommune har gennemgået en markant udvikling siden en periode, hvor mange elever ikke bestod afgangsprøverne i 9. klasse. For knap ti år siden opnåede omkring en fjerdedel af en årgang ikke karakteren 02 i dansk og matematik, men de seneste år er resultaterne forbedret.

Udviklingen hænger sammen med en omfattende omstilling af skoleområdet, hvor skolerne over de seneste syv år har fået større frihed til selv at tilrettelægge undervisningen. På Høng Skole arbejdes der blandt andet med tolærerordning, udeundervisning og mere bevægelse i timerne. Eleverne arbejder ofte i grupper og med praktiske opgaver, hvilket styrker både faglighed og trivsel.

Den øgede frihed betyder også, at elever i højere grad kan komme i praktik i lokale virksomheder og opleve, hvordan undervisningen hænger sammen med virkeligheden uden for skolen. Samtidig har skolelederne fået større ansvar for at finde løsninger, der passer til deres lokale behov.

Ifølge direktør for børn, skole og familie, Michael Gravesen, skyldes fremgangen især et øget fokus på faglig ledelse frem for centrale krav fra kommunen. Forvaltningen understøtter i dag skolerne i stedet for at styre dem gennem obligatoriske projekter.

Karaktergennemsnittet ved afgangsprøverne er steget med omkring 0,5 i både dansk og matematik over de seneste ti år. Med et gennemsnit på 6,8 ligger kommunen dog fortsat under landsgennemsnittet, og arbejdet med at forbedre resultaterne fortsætter.

Faktaboks:

• Kommune: Kalundborg Kommune
• Udvikling: Stigende karaktergennemsnit de seneste 7-10 år
• Tidligere niveau: Ca. 25 % bestod ikke dansk og matematik
• Nuværende gennemsnit: 6,8 ved afgangsprøver
• Tiltag: Mere bevægelse, praksisfaglighed og friere undervisning
• Eksempel: Høng Skole med tolærerordning og udeundervisning
• Ansvar: Øget lokal frihed til skoleledere
• Fokus: Faglig ledelse frem for centrale krav
• Mål: Fortsat forbedring gennem varieret undervisning og styrket faglighed